<\/div>\n
<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n
Histoires<\/h2>\n
<\/div>\n
<\/section>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
Anonyme, Personne \u00e9tudiante <\/h3>\n
Universit\u00e9 et coll\u00e8ge <\/pee> <\/div>\n<\/div>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
![\"\"](\"\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/student-icon-e1748030743845.png\")
<\/div>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
Les d\u00e9fis du parcours scolaire<\/h3>\n
Au cours de mon parcours scolaire, j\u2019ai fait face \u00e0 des d\u00e9fis importants li\u00e9s \u00e0 l\u2019inclusion et aux mesures d\u2019adaptation. J\u2019ai eu beaucoup de difficult\u00e9 \u00e0 obtenir les bonnes mesures d\u2019adaptation. Pendant mes ann\u00e9es au premier cycle dans un domaine des STIM, les enseignant\u00b7e\u00b7s ont souvent n\u00e9glig\u00e9 ou mal ex\u00e9cut\u00e9 les mesures, comme me fournir des notes. Je me souviens d\u2019un enseignant qui avait initialement refus\u00e9 de me fournir des notes \u00e0 l\u2019avance en insistant sur la prise de notes en classe. Lorsqu\u2019il a fini par c\u00e9der, il m\u2019a fourni des notes scann\u00e9es avec une \u00e9criture griffonn\u00e9e, que je devais aller chercher \u00e0 son bureau chaque semaine. Cette \u00e9preuve a \u00e9t\u00e9 si embarrassante que j\u2019ai compl\u00e8tement abandonn\u00e9 l\u2019id\u00e9e de chercher \u00e0 obtenir des mesures d\u2019adaptation. La transition vers un programme d\u2019arts lib\u00e9raux et de sciences sociales au coll\u00e8ge a apport\u00e9 une dynamique compl\u00e8tement diff\u00e9rente. L\u2019atmosph\u00e8re \u00e9tait plus empathique et compr\u00e9hensive par comparaison aux dures r\u00e9alit\u00e9s dans les STIM. Cette \u00e9volution a mis en \u00e9vidence le contraste du niveau de capacitisme et de discrimination dans les diff\u00e9rentes disciplines, ce qui renforce l\u2019importance de favoriser l\u2019inclusion, en particulier dans l\u2019enseignement des STIM. <\/pee> <\/div>\n <\/p>\n
<\/p>\n
Acc\u00e8s aux ressources p\u00e9dagogiques num\u00e9riques<\/h3>\n
Dans mon programme coll\u00e9gial en ligne actuel, l\u2019accessibilit\u00e9 est une priorit\u00e9, ce qui cr\u00e9e une exp\u00e9rience globalement positive. La philosophie de conception est ax\u00e9e sur l\u2019accessibilit\u00e9 et s\u2019\u00e9tend aux activit\u00e9s et groupes parascolaires, tels que les groupes d\u2019\u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s, qui tendent \u00e0 \u00eatre plus en ligne et accessibles. Bien qu\u2019il y ait certaines rares exceptions, la majorit\u00e9 des ressources sont accessibles en ligne. Par comparaison, dans mon exp\u00e9rience universitaire au sein d\u2019un programme de sciences dures, c\u2019\u00e9tait principalement ma responsabilit\u00e9 de trouver des ressources d\u2019apprentissage num\u00e9riques et des sites Web \u00e9ducatifs. L\u2019environnement des STIM \u00e9tait plus traditionnel, reposant fortement sur la prise de notes avec papier et stylo, et les ressources en ligne \u00e9taient g\u00e9n\u00e9ralement celles trouv\u00e9es personnellement par les enseignant\u00b7e\u00b7s. <\/pee> <\/div>\n <\/p>\n
<\/p>\n
Attitudes et perceptions sociales\u00a0<\/h3>\n
\u00c0 l\u2019universit\u00e9, la culture universitaire est tr\u00e8s enracin\u00e9e. Il y a une perception des handicaps qui influence grandement l\u2019environnement d\u2019enseignement. Mes pairs et les enseignant\u00b7e\u00b7s faisaient ouvertement des remarques d\u00e9sobligeantes sur les personnes handicap\u00e9es, ce qui cr\u00e9ait un environnement hostile. On a m\u00eame directement remis en question mes comp\u00e9tences et mes aptitudes uniquement en raison de mon handicap. Malgr\u00e9 les recherches d\u00e9montrant le potentiel des \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s handicap\u00e9\u00b7e\u00b7s, la d\u00e9finition du succ\u00e8s reste tr\u00e8s limit\u00e9e puisqu\u2019elle exclut les personnes qui ne cadrent pas dans les moules traditionnels. Pour ce qui est des exp\u00e9riences avec mes pairs concernant mon handicap, j\u2019ai adopt\u00e9 une approche prudente influenc\u00e9e par les conseils de professionnel\u00b7le\u00b7s me mettant en garde contre les changements de perception n\u00e9gatifs qui peuvent se manifester si mon handicap \u00e9tait r\u00e9v\u00e9l\u00e9. Cela refl\u00e8te un \u00e9quilibre fragile entre la vie priv\u00e9e et la connexion, l\u2019attitude \u00e0 l\u2019\u00e9gard de la divulgation n\u2019\u00e9tant manifestement pas la m\u00eame d\u2019une g\u00e9n\u00e9ration \u00e0 l\u2019autre. Malgr\u00e9 les progr\u00e8s, il reste un sentiment sous-jacent d\u2019h\u00e9sitation. <\/pee> <\/div>\n <\/p>\n
<\/p>\n
Efficacit\u00e9 des syst\u00e8mes de soutien<\/h3>\n
Tout au long de mon parcours scolaire, l\u2019acc\u00e8s aux services de soutien et mesures d\u2019adaptation a \u00e9t\u00e9 crucial. J\u2019ai la chance de travailler avec des conseill\u00e8res et conseillers passionn\u00e9s des services d\u2019accessibilit\u00e9, mais la culture g\u00e9n\u00e9rale de soutien dans les universit\u00e9s et les \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur est souvent inefficace en raison de solutions standardis\u00e9es et de d\u00e9finitions \u00e9troites des mesures d\u2019adaptation. Malgr\u00e9 l\u2019existence de syst\u00e8mes de soutien efficaces, tels que des groupes d\u2019\u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s faisant la promotion de l\u2019inclusion, des difficult\u00e9s persistent en raison des ressources insuffisantes et de la forte demande, ce qui rend ces syst\u00e8mes inefficaces. En r\u00e9fl\u00e9chissant \u00e0 mes exp\u00e9riences, j\u2019ai vu des universit\u00e9s qui ont la r\u00e9putation d\u2019\u00eatre peu accommodantes avec les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s handicap\u00e9\u00b7e\u00b7s et privil\u00e9gient les pr\u00e9occupations juridiques au d\u00e9triment du bien-\u00eatre de la population \u00e9tudiante. Ce genre d\u2019environnement rend parfois difficile la revendication de mesures d\u2019adaptation n\u00e9cessaires. Il reste essentiel de continuer \u00e0 militer pour des pratiques inclusives et \u00e0 tenir les \u00e9tablissements responsables de leurs actions. Il faut s\u2019efforcer de cr\u00e9er un environnement \u00e9ducatif favorable et accessible pour tout le monde. <\/pee> <\/div>\n <\/p>\n
<\/p>\n
Suggestions pour le soutien des \u00e9tablissements <\/h3>\n
Pour mieux r\u00e9pondre aux besoins de la population \u00e9tudiante en mati\u00e8re d\u2019accessibilit\u00e9, les \u00e9tablissements doivent cesser de nous consid\u00e9rer comme un fardeau potentiel pour enfin assumer la responsabilit\u00e9 de cr\u00e9er un campus v\u00e9ritablement accessible. Ils doivent mettre en \u0153uvre les mesures d\u2019accessibilit\u00e9 et en assurer le suivi. Bien que certains \u00e9tablissements s\u2019y affairent, un changement syst\u00e9mique reste essentiel. La refonte des cours pour les rendre accessibles peut \u00eatre b\u00e9n\u00e9fique pour tout le monde, am\u00e9liorer la r\u00e9putation de l\u2019\u00e9tablissement et assurer des gains financiers \u00e0 long terme. Ce n\u2019est pas une t\u00e2che difficile, mais il faut une volont\u00e9 et de l\u2019engagement pour op\u00e9rer un changement positif. <\/pee> <\/div>\n <\/p>\n
<\/p>\n
Transitions <\/h3>\n
Comme je suis encore aux \u00e9tudes postsecondaires, je n\u2019ai pas encore int\u00e9gr\u00e9 le march\u00e9 du travail. Cependant, d\u2019apr\u00e8s mon exp\u00e9rience dans un programme d\u2019\u00e9t\u00e9 avec une agence qui aide les personnes handicap\u00e9es \u00e0 la recherche d\u2019emploi, je pense que les services de soutien sp\u00e9cialis\u00e9s sont essentiels. On y trouve notamment des sp\u00e9cialistes de l\u2019emploi et de la formation pour les entrevues d\u2019embauche, et ils font aussi de la sensibilisation aux mesures d\u2019adaptation. Il faut davantage de programmes et d\u2019agences de ce genre pour aider les personnes handicap\u00e9es \u00e0 s\u2019orienter efficacement sur le march\u00e9 du travail. <\/pee> <\/div>\n<\/div>\n
<\/div>\n
<\/div>\n
[\/et_pb_fullwidth_code][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":3513,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-3535","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/accessibility.ecampusontario.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3535","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/accessibility.ecampusontario.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/accessibility.ecampusontario.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/accessibility.ecampusontario.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/accessibility.ecampusontario.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3535"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/accessibility.ecampusontario.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3535\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3614,"href":"https:\/\/accessibility.ecampusontario.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3535\/revisions\/3614"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/accessibility.ecampusontario.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3513"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/accessibility.ecampusontario.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3535"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
![\"\"](\"\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/Landing-header-image.jpg\")
<\/div>\n